Trastornos del espectro autista.

¡Bienvenidx de nuevo compañerx! Vamos a tratar información acerca de trastornos del espectro autista. ¿De qué se caracteriza el autismo? ¿Qué tipos hay? ¡Empecemos!

¡Orientatip! El autismo comienza a manifestarse antes de los tres años de vida, por lo que casi siempre son los padres lo que comienzan a detectar comportamientos inapropiados para su edad. 

Autismo: El habla se retrasa alarmantemente o no llega a aparecer y, en el comienzo de la escolarización, es cuando se hacen patentes problemas muy evidentes de sociabilización: apenas interactúa con otros niños o maestros, no busca la protección de sus padres ni tampoco reclama objetos de su interés.

Síndrome de Rett: Es un proceso degenerativo y progresivo del sistema nervioso central que se manifiesta por un trastorno global del desarrollo de la persona afectada. Se caracteriza por presentarse casi exclusivamente en niñas y por producirse una regresión notable en habilidades motoras y del lenguaje tras un desarrollo psicomotor normal durante los primeros 18 o 24 meses de vida. 

Síndrome de Asperger (o autismo de alto rendimiento) Es el trastorno más difícil y tardío de diagnosticar y es frecuente que sean los maestros de primaria los primeros en detectarlo. Este síndrome se caracteriza por no existir retraso intelectual ni ningún rasgo físico diferencial. El déficit se encuentra en las habilidades sociales, la falta de empatía y la imposibilidad para detectar las dobles intenciones o el lenguaje no verbal. Estas personas tienden a obsesionarse por un tema u objeto y suelen tener un escasa coordinación psicomotriz. 

Síndrome desintegrado infantil (o síndrome de Heller): Suele aparecer pasados los 2 años y, por su carácter regresivo y a veces de evolución lenta, muchas veces no es diagnosticado hasta los 10 años, jugando en ocasiones los maestros un papel activo en su detección. Las alteraciones se dan en las áreas habituales de espectro autista: desarrollo del lenguaje, función social y habilidades motrices. 

Trastorno generalizado del desarrollo no especificado: Es una etiqueta diagnóstica que se utiliza en aquellos casos en los que la para cumplir los criterios exigidos para los trastornos más específicos del grupo.

Características generales:

En general, sus habilidades de interacción con los demás son muy distintas de las habituales. En algunos casos pueden presentar un aislamiento social importante, o no manifestar mucho interés por relacionarse con los demás. Sin embargo, en otras ocasiones pueden intentarlo de una forma extraña, sin saber muy bien cómo hacerlo, y sin tener en cuenta las reacciones de la otra persona.

Por otro lado, presentan altera aciones de las habilidades de comunicación verbal y no verbal, que pueden variar desde las personas que no emplean ningún lenguaje hasta las que tienen habilidades lingüísticas fluidas, pero no saben utilizarlas para mantener una comunicación recíproca funcional.

Además, tienen un repertorio limitado de intereses y de conductas. Pueden presentar los mismos comportamientos de forma repetitiva, y tener problemas para afrontar cambios en sus actividades y en su entorno, aunque sean mínimos.

Finalmente, sus capacidades para imaginar y entender las emociones y las intenciones de los demás son limitadas, lo que hace que sea difícil para ellos desenvolverse adecuadamente en el entorno social.

Fuentes:

Virgili, M.E. (2014) Trastorno del espectro autista. Universidad Internacional de Valencia.

http://www.autismo.org.es/sobre-los-TEA/trastorno-del-especto-del-autismo